摘要：
1、主动争取和有效促进领导和决策层转变观念,从政策上、资源上对健康需求和有利于健康的活动给予支持,并制定各项促进健康的政策.健康教育作为全民素质教育的组成部分,已经受到我国政府的高... 1、主动争取和有效促进领导和决策层转变观念,从政策上、资源上对健康需求和有利于健康的活动给予支持,并制定各项促进健康的政策.健康教育作为全民素质教育的组成部分,已经受到我国政府的高度重视.以政府行为和行政干预来支持和推动健康教育工作,是健康教育事业发展的必然趋势.
2、促进个人、家庭和社区对预防疾病、促进健康、提高生活质量的责任感.使人们在面临个人或群体健康相关的问题时,能明智、有效地作出抉择.通过提高社区自助能力,实现社区资源（人、财、物等）的开发.
3、创造有益于健康的外部环境.健康教育与健康促进必须以广泛的联盟和支持系统为基础,与相关部门协作,共同努力逐步创造良好的生活环境和工作环境.把社区、学校、企业等建成"健康促进社区"、"健康促进学校"、" 健康促进工厂"等.
4、积极推动医疗卫生部门观念与职能的转变,尤其是社区卫生服务中心,使其作用向着提供健康服务的方向发展.
5、在全民中开展健康教育.教育和引导人民群众破除迷信,摒弃陋习,养成良好的生活习惯,提倡文明、健康、科学的生活方式,培养健康的心理素质,提高全民族的健康素质和科学文化水平.
三、健康教育与健康促进的主要相关学科
健康教育与健康促进的理论依据和专业技术,主要来源于医学、社会学、心理学、行为科学、传啵学、科普学、统计学、美学等学科.在诸多相关学科中以预防医学、社会医学、教育学、传啵学、健康心理学、健康行为学等关系最为密切.
1、预防医学:预防医学是以群体为
研究对象,应用基础医学、环境医学等有关学科的理论和流行病学、统计学、毒理学等方式,研究自然和社会因素对健康和疾病的影响及作用的规律,采用卫生措施以达到预防疾病、促进健康、延长寿命的科学.
2、社会医学:社会医学是一门医学和社会科学相结合的边缘学科.它主要研究社会因素和健康之间相互作用及其规律,以制定社会保障措施,保护和增进人群的身心健康.健康教育和健康促进借鉴社会医学研究医学问题时所侧重的战略性、理论性、方向性和思维观念,从社会学角度研究和分析人群的主要健康问题,制定宏观与微观结合的不同层次的干预措施,提高人群的生活质量.
3、教育学:健康教育是健康与教育的有机结合.人群从接受健康信息到行为改变,就是一个教育过程.健康教育工作者必须熟悉教育对象的需求,熟练掌握根据不同教育对象的文化,设计教育课程,安排教学内容的技术,运用不同的教学方式,实施因材施教,并进行效果评价.
4、健康传啵学:主要研究健康信息传啵活动发生和发展的规律,以及影响传啵效果的因素,传啵策略的选择与拓展.
5、健康心理学:健康心理学是在行为医学的基础上发展起来的一门新的心理学分支,健康心理学要在研究心理和社会心理因素对健康的影响,提供心理保健的理论、策略、具体措施和方式学方面发挥其特殊的功能.
6、健康行为学:健康行为学是近年来随着健康教育的需要而发展起来的新学科,也可以说是行为科学的一个分支.健康教育与健康促进着眼于个人、群体乃至组织行为的改变.因此,健康行为学是健康教育和健康促进的基础学科.
四、健康教育的基本方式
1、健康相关行为改变的理论
⑴知信行模式（KAB臀） "知信行"模式是行为改变的较为成熟的模式:
信 息 → 知 → 信 → 行 → 增进健康
健康教育知信行模式图
