摘要：
我说十,谁对十,哪耕地有本事?你说十,我对十,黄牛耕地有本事.借助儿歌,帮助记忆.儿歌浅近形象、有节奏感、易记忆,长受儿童喜交,是学生最易理解和接受的一种文学形式.当枯燥无味的数学... 我说十,谁对十,哪耕地有本事?
你说十,我对十,黄牛耕地有本事. 借助儿歌,帮助记忆.
儿歌浅近形象、有节奏感、易记忆,长受儿童喜交,是学生最易理解和接受的一种文学形式.当枯燥无味的数学公式、法则让学生感到"厌学"时,就把教材中的重点和难点编成儿歌,让数学知识"活"起来.在学习数字1—10时,书写和记忆有一定难度,因此,设计或借助儿歌来帮助学生记忆.
1像铅笔细又长,2像小鸭水上漂,
3像耳朵听声音,4像红旗迎风飘,
5像秤钩来买菜,6像哨子嘟嘟响,
7像镰刀割青草,9像麻花拧一圈,
9像勺子来盛饭,10像火腿加鸡蛋.
这样学生说起来朗朗上用嘴,又形象又好记,还使他们回忆起了幼儿园的生活经验,快乐的识记.
在学习《位置与方向》时,学生因为年龄小,空间概念比较欠缺,于是我借助学生熟悉的参情图物编成儿歌帮助记忆.
早晨起床面向阳,开动脑筋想一想;
前是东来后是西,左是北来右是南;
伸出左右两只手,东南西北记得牢;
地图方位有规定,上是北来下是南;
左是西来右是东,小朋友们要分清.
在学习了数的大小比较时,认识了"＞""＜""="号,学生对"＞""＜"容易混淆,就借助儿歌"大用嘴对大数""尖尖对小数"来记忆,突破了难点.饶有趣味的儿歌,读来朗朗上用嘴,记忆起来容易、长刻,既有助于提高能力,又激发了学生的学习兴趣.
<推2>数学小故事10篇（最简短的
）
