摘要：
（4）要能正确地修改病句,病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等.复习时,要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）.（5）扩句和缩句.扩句,是在句子中... （4）要能正确地修改病句,病句
的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等.复习时,要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）.
（5）扩句和缩句.扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚.缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了.复习的时候,要讲清要求和方式.
5、标点:正确使用常用的标点符号,要能结合语境,了解标点符号的用法,特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用.
（二）阅读
主要是:能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和俺的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方式;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方式.
1、课内阅读 落实背诵和默写
把背诵和默写的段落交给学生,让他们自我检查、相互检查,选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习.背诵与默写要使学生基本做到人人过关.
2、课外阅读
（1）、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中,必须扩大课外阅读.
（2）配合单元的阅读重点,巩固并提升学生的阅读能力,有意识地选择了较为典型的阅读材料.如"找出短文的中心句、体会中心"的片段,"分辨事实与联想"的片段,"理解含义长刻的句子"的片段等.
（三）写作
从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文.从习作的形式来看,有记实性的习作,写俺平时所见、所闻和所想,有想像性的习作,包括看图作文、续写等.从习作的内容来看,有写人、记事（记叙一次活动）,有写景.从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自在命题.十二册语文课本里作文训练主要分为两大类:一是记叙文,包括写人、叙事、科学小实验;二是应用文,包括感谢信、毕业赠言等.
四、复习方式
1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方式,对学困生进行个别辅导,努力提高及格率;多让学生自主复习,提出俺需要了解的问题;要多种方式交替使用,学生复习得轻松,效率又高.
2、讲练结合.在整个复习阶段以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳.在一堂课上学生应该有用嘴头的练习,又有笔头的练习.
3、善于利用教材.以课文为主,一是通过复习,对字词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方式转化为比较熟练的技能.如把略读课文变为小蝌蚪读课文,从中训练学生理解字词句的方式,整体把握课文思想内容的方式和学习表达方式;把小蝌蚪读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方式.
4、阅读复习时,要把握每个单元的阅读重点,学生对已学的课文有些模糊,老师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目.如十二册前列单元要求学生"借助中心句,领会中心思想";第四单元要求学生"分辨文章中的事实与联想"等等,把典型的课例再温习一遍.在此基础上,引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理,对有效的信息进行加工处理,帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方式.课外阅读应根据单元重点选择典型材料,结合复习资料和课外作业运用所学的方式.
5、作文复习时,不管哪一种命题形式,一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示.善于比较,找出异同.如《好--------》是十二册第二单元的习作训练题,要求用先概述后举例的方式写一个人,写出人物优秀品质.细细回忆一下,发现在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的.比如《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等.又如记事:第十册前列单元的习作训练题是《暑假中的一件事》,要求写清楚事情的起因、经过和结果.注意语句通顺.在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的,如《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》.
