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将这些合作活动穿入在歌曲中可做引子、尾声等,这样的活动既让学生体验了快乐,又能很好地培养学生与他人合作的能力,并学会聆听、注意力集中等习惯,也极大地丰富了歌曲的表现力.

2、为歌曲配置简单的第二声部.

第六册《剪羊毛》一课学生可以想象出很多剪羊毛的声音,可将学生创编的音源加以提取,改编为:

332113511760

河那边草原呈现白喝酒一片

1111111111111111

卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓

如《春天举行音乐会》中其中一句可改编为:

16666160616.35555150515

滴答答答答沙沙沙沙沙轰隆隆隆隆哗啦啦哗啦

000001616000001515

沙沙沙沙哗啦哗啦

3、根据学生水平将歌曲进行适当简化,降低难度.

从教学实际看,现教材中的很多合唱曲难度偏大,学生很难演唱好.因此适当地进行简化很有必要.如第十册《小鸟小鸟》第二声部节奏相同,旋律走向也一致,可将第二声部在节奏上进行简化.《迷人的火塘》、《苹果丰收》等歌曲将合唱部分改为轮唱,也十分动听,学生非常喜交演唱.根据学生实际创造性地使用教材即降低了难度,也没有削弱歌曲的表现力.对于学生来说能够通过努力达成俺的目标,充分体验到成功的快乐.

（四）讲究科学的发声方式,提高合唱表现力

1、训练正确的气息扎实音准基础

孩子们的嗓音、身体都在发育时期,唱起歌来容易用小旺旺部呼吸去歌唱,普遍存在气息浅、吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方式,我们应采用小旺旺腹式联合呼吸方式,让声音稳定而灵活,用"闻花"一样做长呼吸练习;用半打哈欠的方式来启发学生打开喉咙,放松下巴;让学生将白声和有气息控制的高位置的声音进行比较、分析、鉴别,帮助学生建立正确的、科学的发声概念.特别是唱高音时,要求学生用假声带真声的方式来歌唱,使声音的音准和音质更好.

2、运用"轻声"唱法找准音高

"轻声"唱法能形成正确的发声状态,避免学生喊唱."轻声"有效地克服了发声状态中不必要的松张和僵坚,使学生能更加自如和自信地找到音高,并准确地唱出来.要求学生采用打呵欠等放松练习,然后,用气息支撑的力量找到声音的高位置,轻轻地唱出声音来,并提醒学生声音仿佛在头腔里"敲小鼓".